Czas realizacji: listopad 2024 – lipiec 2025
Innowacja pedagogiczna „Ogród pełen możliwości” miała na celu rozbudzanie wśród dzieci świadomości ekologicznej oraz kształtowanie aktywnego i odpowiedzialnego stosunku do przyrody. Zajęcia prowadzone były w sposób praktyczny – dzieci miały bezpośredni kontakt z naturą, obserwowały zmiany zachodzące w środowisku, uczestniczyły w działaniach ogrodniczych, projektach ekologicznych i konkursach.
Realizowane działania:
Konkurs „Przywitajmy ptaki i owady w szkolnym ogrodzie”
Innowacja rozpoczęła się w listopadzie konkursem, którego celem było stworzenie warunków sprzyjających bytowaniu ptaków i owadów w otoczeniu szkoły. Karmniki i budka lęgowa zostały zawieszone na drzewach. Zimą dzieci obserwowały ptaki przylatujące do karmników, a wiosną wsłuchiwały się w odgłosy małych sikorek, które wykluły się w budce.
Zajęcia o dokarmianiu ptaków zimą
Podczas spotkań popołudniowych dzieci rozmawiały z nauczycielem o potrzebie dokarmiania ptaków i tworzenia miejsc lęgowych. W sali przygotowali korale z jarzębiny oraz przysmaki dla ptaków z nasion i smalcu, które później zawiesili na drzewach.
Wysiewanie roślin
Dzieci wysiewały warzywa i kwiaty do doniczek, codziennie je podlewały i obserwowały ich rozwój. Uczyły się systematyczności, odpowiedzialności i współpracy. Regularnie uzupełniały także „Dziennik Hodowli” – owsa, rzeżuchy, cebuli i grochu.
Programy edukacyjne i profilaktyczne
Szkolne Koła WWF – „Program z Pandą”: uczniowie z samorządu wraz z młodszymi dziećmi przygotowywali zdrowe przekąski, uczyli się wybierać świeże i lokalne produkty oraz rozwijali kompetencje społeczne.
Ogólnopolski program „Skąd się biorą produkty ekologiczne”: dzieci poznały różnice między żywnością konwencjonalną a ekologiczną, dowiedziały się, jak wygląda uprawa bez chemii i jak dokonywać zdrowych wyborów konsumenckich.
Program profilaktyczny „Czyste powietrze wokół nas”: dzieci zdobywały wiedzę o szkodliwości dymu i zanieczyszczeń powietrza, znaczeniu czystego powietrza dla zdrowia i sposobach dbania o środowisko.
Zakładanie ogródka szkolnego
Dzieci przygotowywały grządki, sadziły rośliny, regularnie je podlewały i pielęgnowały. Rozpoznawały zioła, warzywa i kwiaty, korzystały z narzędzi ogrodniczych, lup i atlasów przyrodniczych. Za pomocą zmysłów poznawały świat przyrody – badały kształty, zapachy, barwy i faktury roślin.
Ogólnopolski Konkurs WWF „Dzikie Zakątki”
Szkoła wzięła udział w ogólnopolskim konkursie na stworzenie przestrzeni sprzyjającej różnorodności biologicznej na podwórkach placówek. Choć nie udało się zdobyć nagrody, samo uczestnictwo było cennym doświadczeniem.
Ścieżka sensoryczna
W szkolnym ogrodzie powstała ścieżka sensoryczna, po której dzieci chodziły boso, stymulując zmysły, rozwijając równowagę i koordynację. Grały też w grę „kółko i krzyżyk” przy pomocy kamieni i plastrów drewna.
Zajęcia tematyczne i plastyczne
Dzieci rozmawiały o rozwoju roślin i budowie owadów, wykonywali prace plastyczne inspirowane naturą. Codziennie w sali oglądali motyle i owady przez lupę, uczyli się ich nazw i zadawali pytania. Podczas spacerów zbierali kwiaty, z których tworzyli bransoletki.
Projekt LIFE-IP EKOMAŁOPOLSKA
Podczas zajęć dzieci dowiedziały się dlaczego owady pożyteczne potrzebują naszej pomocy i co możemy zrobić aby im pomóc. W części warsztatowej wspólnie z doradcami zbudowały hotel dla owadów, ucząc się przy tym, jak ważna jest bioróżnorodność i ochrona zapylaczy oraz otrzymaliśmy nasiona - co było impulsem do dalszych działań ogrodniczych.
Współpraca z rodzicami
Rodzice wspierali działania, przynosząc kwiaty, które dzieci sadziły w doniczkach i przy ogrodzeniu szkoły.
Plany wakacyjne
Podczas dyżuru wakacyjnego wykonali zegar słoneczny, nauczyli się go używać i sprawdzili jego działanie w praktyce.
Ewaluacja innowacji
W czerwcu 2025 r. przeprowadzono ankietę wśród rodziców dzieci uczestniczących w projekcie.
Najważniejsze wnioski:
udział w innowacji pozytywnie wpłynął na rozwój dzieci,
wzrosło zainteresowanie przyrodą i światem,
dzieci chętnie opowiadały w domu o swoich doświadczeniach,
innowacja przyczyniła się do budowania pozytywnego wizerunku szkoły,
wszyscy rodzice wskazali na konieczność kontynuacji podobnych działań.
„Ogród pełen możliwości” pokazał, że ogrodnictwo uczy empatii, odpowiedzialności i troski o życie – wartości niezwykle istotnych dla rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka.
Karolina Topa