W zakresie mówienia uczeń:

- z licznymi błędami wypowiada się na dany temat,

- w niewielkim stopniu poprawnie odpowiada na pytania,

- z dużym trudem tworzy w parach minidialogi według wzoru, pyta, odpowiada na pytania,

- z dość licznymi błędami wypowiada się na dany temat,

- częściowo poprawnie odpowiada na pytania,

- w dużej części poprawnie tworzy w parach minidialogi według wzoru, pyta, odpowiada na pytania,

z nielicznymi błędami wypowiada się na dany temat,

- w większości  poprawnie odpowiada na pytania,

- w większości prawidłowo  tworzy w parach minidialogi według wzoru, pyta, odpowiada na pytania,

z drobnymi błędami wypowiada się na dany temat,

- prawie całkowicie poprawnie odpowiada na pytania,

- umiejętnie tworzy w parach minidialogi według wzoru, pyta, odpowiada na pytania,

- bezbłędnie wypowiada się na dany temat,

- całkowicie poprawnie odpowiada na pytania,

- z dużą wprawa i bezbłędnie tworzy w parach minidialogi według wzoru, pyta, odpowiada na pytania,

W zakresie pisania uczeń:

- pisze krótki tekst na dany temat,

- wypowiedź charakteryzuje bardzo ograniczony zakres słownictwa oraz liczne błędy często zakłócające komunikację

- pisze krótki tekst na dany temat,

- wypowiedź charakteryzuje bardzo ograniczony zakres słownictwa oraz liczne błędy czasami zakłócające komunikację

- pisze zwięzły tekst na dany temat,

- jego wypowiedź charakteryzuje zadawalający zakres środków językowych oraz błędy niezakłócające komunikację 

- pisze wyczerpujący tekst na dany temat,

- jego wypowiedź charakteryzuje duże zróżnicowanie  środków językowych oraz nieliczne błędy niezakłócające komunikację

- pisze obszerny tekst na dany temat,

- jego wypowiedź charakteryzuje bardzo duże zróżnicowanie środków językowych oraz brak błędów

W zakresie czytania uczeń:

– popełnia bardzo liczne błędy w wymowie głosek niemieckiego alfabetu,

– w znikomym stopniu poprawnie czyta / powtarza za nagraniem podane wyrazy,

– nieumiejętnie czyta na głos podane wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem,

– po wysłuchaniu nagrania odpowiada na niewielką część pytań dotyczących ich treści,

– na podstawie nagrania w znikomym stopniu poprawnie czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą,

– słuchając nagrania, reaguje właściwie na nieliczne polecenia odpowiednim zwrotem lub gestem

– popełnia dość liczne błędy w wymowie głosek niemieckiego alfabetu,

– w dużej mierze poprawnie czyta / powtarza za nagraniem podane wyrazy,

– z pewnym trudem czyta na głos podane wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem,

– po wysłuchaniu nagrania odpowiada na niektóre pytania dotyczące ich treści,

– na podstawie nagrania częściowo poprawnie czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą

– słuchając nagrania, reaguje właściwie na niektóre polecenia odpowiednim zwrotem lub gestem

– z reguły poprawnie wymawia głoski niemieckiego alfabetu,

– bez większych uchybień czyta / powtarza za nagraniem podane wyrazy,

– prawidłowo czyta na głos podane wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem,

– po wysłuchaniu nagrania  odpowiada na znaczną część pytań dotyczących ich treści,

– na podstawie nagrania w większości poprawnie czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą

– słuchając nagrania, reaguje właściwie na większość poleceń odpowiednim zwrotem lub gestem

– prawie całkowicie poprawnie wymawia głoski niemieckiego alfabetu,

– prawie całkowicie poprawnie czyta / powtarza za nagraniem podane wyrazy,

– umiejętnie czyta na głos podane wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem,

– po wysłuchaniu nagrania odpowiada na zdecydowaną większość pytań dotyczących ich treści,

– na podstawie nagrania prawie całkowicie poprawnie czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą

– słuchając nagrania, reaguje właściwie na prawie wszystkie polecenia odpowiednim zwrotem lub gestem

– bezbłędnie wymawia głoski niemieckiego alfabetu

– z wprawą czyta / powtarza za nagraniem podane wyrazy

– bardzo sprawnie czyta na głos podane wyrazy, a następnie sprawdza swoją wymowę z nagraniem

– po wysłuchaniu nagrania  odpowiada na każde pytanie dotyczące ich treści,

– na podstawie nagrania w całości prawidłowo czyta na głos zwroty używane na lekcji przez nauczyciela, ucznia oraz te, których używa się poza szkołą,

– słuchając nagrania, reaguje właściwie na wszystkie polecenia odpowiednim zwrotem lub gestem

W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń:

– na podstawie informacji zawartych w nagraniu w znikomym stopniu poprawnie wybiera z podanych odpowiedzi właściwą,

– na podstawie informacji zawartych w nagraniu częściowo poprawnie wybiera z podanych odpowiedzi właściwą,

– na podstawie informacji zawartych w nagraniu w większości poprawnie wybiera z podanych odpowiedzi właściwą,

– na podstawie informacji zawartych w nagraniu prawie całkowicie poprawnie wybiera z podanych odpowiedzi właściwą,

– na podstawie informacji zawartych w nagraniu w całości prawidłowo wybiera z podanych odpowiedzi właściwą,

W zakresie rozumienia tekstów pisanych uczeń:

– jedynie ze znaczną pomocą nauczyciela rozumie informacje w tekście pisanym  i z dużym trudem wybiera właściwą odpowiedź zgodną z jego treścią

– z pewną pomocą nauczyciela rozumie informacje w tekście pisanym i z trudem wybiera właściwą odpowiedź zgodną z jego treścią

– rozumie większość informacji w tekście pisanym i z pewnym trudem wybiera właściwą odpowiedź zgodną z jego treścią

– rozumie prawie całą treść tekstu pisanego i wybiera właściwą odpowiedź zgodną z jego treścią

– dokładnie rozumie całą treść tekstu pisanego i bez trudu wybiera właściwą odpowiedź zgodną z jego treścią

W zakresie znajomości funkcji językowych uczeń:

– z trudem dobiera do wybranych, opisanych po polsku sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim

– dość nieumiejętnie dobiera do wybranych, opisanych po polsku sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim

– w większości prawidłowo dobiera do większości opisanych po polsku sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim

– prawie zawsze właściwie dobiera do każdej z opisanych po polsku sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim

– bez trudu dobiera do każdej z opisanych po polsku sytuacji pasującą reakcję w języku niemieckim

– w znikomym stopniu poprawnie dobiera właściwe reakcje do usłyszanych wypowiedzi,

– nieumiejętnie uzupełnia minidialogi, wybierając spośród podanych odpowiedzi tę właściwą

– częściowo poprawnie dobiera właściwe reakcje do usłyszanych wypowiedzi

– w dużej mierze poprawnie uzupełnia minidialogi, wybierając spośród podanych odpowiedzi tę właściwą

– w większości poprawnie dobiera właściwe reakcje do usłyszanych wypowiedzi

– prawidłowo uzupełnia minidialogi, wybierając spośród podanych odpowiedzi tę właściwą

– prawie całkowicie poprawnie dobiera właściwe reakcje do usłyszanych wypowiedzi

– umiejętnie uzupełnia minidialogi, wybierając spośród podanych odpowiedzi tę właściwą

– w całości prawidłowo dobiera właściwe reakcje do usłyszanych wypowiedzi

– z wprawą uzupełnia minidialogi, wybierając spośród podanych odpowiedzi tę właściwą

W zakresie znajomości środków językowych uczeń:

– w znikomym stopniu poprawnie uzupełnia luki w tekście, wybierając spośród podanych wyrazów ten właściwy

– częściowo poprawnie uzupełnia luki w tekście, wybierając spośród podanych wyrazów ten właściwy

– w większości poprawnie uzupełnia luki w tekście, wybierając spośród podanych wyrazów ten właściwy

– prawie całkowicie poprawnie uzupełnia luki w tekście, wybierając spośród podanych wyrazów ten właściwy

– w całości prawidłowo uzupełnia luki w tekście, wybierając spośród podanych wyrazów ten właściwy

W zakresie słownictwa uczeń:

-  w znikomym stopniu operuje podstawowym słownictwem uwzględnionym na liście środków leksykalnych do aktywnego opanowania

-  operuje wybranym, podstawowym słownictwem uwzględnionym na liście środków leksykalnych do aktywnego opanowania

 - prawidłowo operuje znaczną częścią słownictwa uwzględnionego na liście środków leksykalnych do aktywnego opanowania.

- dość sprawnie operuje słownictwem uwzględnionym na liście środków leksykalnych do aktywnego opanowania.

- swobodnie operuje słownictwem uwzględnionym na liście środków leksykalnych do aktywnego opanowania.

W zakresie gramatyki uczeń:

– zna jedynie elementarne struktury gramatyczne spośród wprowadzonych przez nauczyciela, popełnia liczne błędy gramatyczne we wszystkich typach zadań

– zna większość struktur gramatycznych spośród wprowadzonych przez nauczyciela, popełnia sporo błędów gramatycznych mających charakter przeoczeń, świadczących o niepełnym opanowaniu struktur

– zna i stosuje prawie wszystkie struktury gramatyczne spośród wprowadzonych przez nauczyciela, popełnia nieliczne błędy gramatyczne, niezakłócające lub zakłócające w nieznacznym stopniu komunikację, błędy mają charakter pomyłek i nie występują systematycznie

– bardzo dobrze zna i stosuje wszystkie struktury gramatyczne spośród wprowadzonych przez nauczyciela, sporadycznie popełnia drobne błędy gramatyczne niezakłócające w żaden sposób komunikacji, potrafi je samodzielnie poprawić

– doskonale zna i bezbłędnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych wszystkie struktury gramatyczne spośród wprowadzonych przez nauczyciela

W zakresie projektu uczeń:

–          zna ograniczoną ilość podstawowych zwrotów i wyrażeń pozwalających na realizację projektu w języku niemieckim oraz zaprezentowanie swojej pracy na forum klasy

–          zna podstawowe zwroty i wyrażenia pozwalające na realizację projektu w języku niemieckim oraz zaprezentowanie swojej pracy na forum klasy

–          na większość wprowadzonych zwrotów i wyrażeń pozwalających na realizację projektu w języku niemieckim oraz zaprezentowanie swojej pracy na forum klasy

–          zna prawie wszystkie wprowadzone zwroty i wyrażenia pozwalające na realizację projektu w języku niemieckim oraz zaprezentowanie swojej pracy na forum klasy

–          zna wszystkie wprowadzone zwroty i wyrażenia pozwalające na realizację projektu w języku niemieckim oraz zaprezentowanie swojej pracy na forum klasy

Rozdział

Celujący

Bardzo dobry

Dobry

Dostateczny

Dopuszczający

Niedostateczny

I.
Boża wspólnota

Uczeń:

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się zdobytą wiedzą

3. Wykonał dodatkową pracę, np. prezentację multimedialną o wspólnocie

Uczeń:

1. Potrafi scharakteryzować patrona roku

2. Wyjaśnia, na czym polega chrześcijański sens szczęścia

3. Definiuje wspólnotę i wyjaśnia, jaką wspólnotą jest Kościół

4. Zna perykopę o talentach i umie dokonać jej interpretacji w kontekście własnego życia

5. Wyjaśnia, czym się charakteryzuje uczeń Jezusa

Uczeń:

1. Zna główne wydarzenia z życia św. Jacka

2. Wie, na czym polega chrześcijański sens szczęścia

3. Wyjaśnia, dlaczego Kościół jest wspólnotą

4. Zna perykopę o talentach i umie ją wyjaśnić

5. Wie, kim jest uczeń Jezusa

Uczeń:

1. Zna patrona roku

2. Wie, że Bóg pragnie naszego szczęścia

3. Wie, że Kościół jest wspólnotą

4. Wie, że każdy powinien poznawać rozwijać swoje talenty

5. Wie, co to znaczy być uczniem Jezusa

Uczeń:

1. Wie, że Kościół jest wspólnotą

2. Wie, że należy i rozwijać swoje talenty

3. Wie, co to znaczy być uczniem Jezusa

Uczeń:

1. Nie prowadzi zeszytu i nie pracuje na lekcji.

2. Nie opanował minimum programowego na ocenę dopuszczającą

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

II.
Odkrywając dobro

Uczeń:

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

2. Wykonał dodatkową pracę, np. prezentację multimedialną o świętości

3. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez korzystanie ze stron internetowych o tematyce religijnej.

Uczeń:

1. Dokładnie definiuje prawo naturalne i prawo wieczne

2. Wyczerpująco wyjaśnia pojęcie grzechu i sumienia

3. Umie wyjaśnić, co decyduje o moralności ludzkich czynów i dlaczego ważna jest odpowiednia hierarchia wartości

4. Definiuje łaskę uświęcającą i łaskę uczynkową (zna i wyjaśnia perykopę o winnym krzewie)

5. Zna związek między życiem sakramentalnym a moralnością w codziennym życiu człowieka

6. Definiuje beatyfikację i kanonizację; zna drogę świętości swojego patrona

7. Wyjaśnia, dlaczego świętość jest powołaniem chrześcijanina

Uczeń:

1. Potrafi wyjaśnić pojęcia: sumienie, grzech, wartości, łaska

2. Wie, kiedy człowiek traci łaskę uświęcającą i co należy zrobić, by ją odzyskać

3. Definiuje beatyfikację i kanonizację

4. Wie, że świętość jest powołaniem każdego chrześcijanina

Uczeń:

1. Wie, co to jest grzech i jakie znaczenie mają Sakrament Pokuty i Sakrament Eucharystii

2. Wie, że świętość jest powołaniem każdego chrześcijanina

Uczeń:

1. Rozumie pojęcie grzechu i wie, że Sakrament Pokuty i Eucharystii są pomocą Jezusa w prowadzeniu moralnego życia

2. Wie, że świętosć jest powołaniem chrześcijanina

Uczeń:

1. Nie opanował minimum programowego na ocenę dopuszczającą

2. Nie pracuje podczas lekcji

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

III.
Boże drogowskazy

Uczeń:

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

2. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez lekturę dodatkowych tekstów i ich prezentację na forum klasy

Uczeń:

1. Umie dokonać samodzielnych wyborów moralnych według zasad Dekalogu

2. Definiuje i omawia cnoty Boskie; w sposób szczegółowy wyjaśnia sens I przykazania

3. Omawia wartość i znaczenie II przykazania; wyjaśnia formy kultu i oddawania czci Bogu; omawia symbole chrześcijańskie

4. Omawia sens i znaczenie III przykazania – obowiązki i zakazy

5. Wyjaśnia Boży plan względem rodziny; omawia obowiązki wobec rodziców, opiekunów i ojczyzny (oraz rodziców wobec dzieci)

6.   Przedstawia stanowisko Kościoła na temat obrony życia i troski o zdrowie; omawia zachowania sprzeczne z V przykazaniem

7. Omawia i wyjaśnia chrześcijańską koncepcję ciała, etapy dojrzewania do miłości, cnotę czystości, grzechy przeciw czystości

8. Przedstawia ideę ewangelicznego ubóstwa; niebezpieczeństwa konsumpcjonizmu i wyzysku; ukazuje miłosierdzie i solidarność jako podstawy kontaktów międzyludzkich

9. Przedstawia naukę Kościoła na temat prawdy; ukazuje niebezpieczeństwa wypływające z manipulacji

10. Omawia nakazy i zakazy dotyczące IX i X przykazania

Uczeń:

1. Tłumaczy, czym są zakazy, nakazy i drogowskazy na przykładzie Dekalogu

2. Rozumie i wyjaśnia I przykazanie

3. Zna wartość II przykazania; zna obowiązki chrześcijanina wypływające z II przykazania; wymienia grzechy przeciw II przykazaniu

4. Wyjaśnia sens III przykazania; wymienia grzechy przeciw III przykazaniu

5. Przedstawia nakazy płynące z IV przykazania

6. Wie, dlaczego życie ludzkie jest święte; wymienia i wyjaśnia grzechy przeciw V przykazaniu

7.   Wyjaśnia różnicę: przyjaźń a zakochanie; definiuje cnotę czystości; omawia grzechy przeciw czystości

8. Zna zagrożenia związane z bogactwem, konsumpcjonizmem i wyzyskiem; wie, na czym polega ewangeliczne ubóstwo; zna grzechy przeciw VII przykazaniu

9. Omawia grzechy przeciw prawdzie; wie, na czym polega manipuilacja

10. Zna nakazy i zakazy dotyczące IX i X przykazania

Uczeń:

1. Odróżnia dobro od zła zgodnie z zasadami Dekalogu

2. Wie, jakie nakazy i zakazy płyną z I przykazania

3. Zna obowiązki chrześcijanina wypływające z II przykazania; wymienia grzechy przeciw II przykazaniu

4. Wie, że Eucharystia jest centrum niedzieli chrześcijanina; wymienia grzechy przeciw III przykazaniu

5. Zna sens IV przykazania

6. Zna nakazy i zakazy wynikające z V przykazania

7. Rozróżnia moralne i niemoralne zachowania w dziedzinie płciowości i seksualności; wie, na czym polega wartość przyjaźni i miłości

8. Odróżnia swoją własność od własności cudzej i wspólnej; wymienia grzechy przeciw VII przykazaniu

9. Wymienia grzechy przeciw prawdzie

10. Rozumie nakazy i zakazy dotyczące IX i X przykazania

Uczeń:

1. Zna treść Dekalogu

2. Rozumie sens zakazów, nakazów i drogowskazów 3.          Potrafi ogólnie omówić sens każdego przykazania i wymienić grzechy przeciwko przykazaniom

Uczeń:

1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

2. Nie posiada notatek

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

IV.
Błogosławieni znaczy szczęśliwi

Uczeń:

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

2. Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program

3. Wykonał dodatkową pracę, np. referat na temat: „Św. Matka Teresa z Kalkuty przykładem ubóstwa i zawierzenia Bogu”

Uczeń:

1. Definiuje błogosławieństwo (formy, okoliczności) i ukazuje 8 Błogosławieństw jako drogę prowadzącą do szczęścia

2. Dokładnie interpretuje i analizuje 1 błogosławieństwo

3. Wyjaśnia, dlaczego chrześcijaństwo jest religią radości i jakie są przyczyny smutku

4. Dokładnie interpretuje i analizuje 3.             Błogosławieństwo

5. Przedstawia sprawiedliwość jako zgodność z wolą Boga; objaśnia działania sprzeczne ze sprawiedliwością

6. Definiuje, interpretuje i dokładnie omawia pojęcie miłosierdzia; podaje przykłady z życia

7. Interpretuje Błogosławieństwo w kontekście czystości serca

8. Omawia biblijną interpretację pokoju; wyjaśnia wartość pokoju i wie, kiedy i w jakim celu obchodzony jest Światowy Dzień Pokoju

9. Wyjaśnia zbawczy sens cierpienia i sens mężnego przeżywania cierpień czy prześladowań

Uczeń:

1. Przedstawia 8 Błogosławieństw jako drogę prowadzącą do szczęścia

2. Wyjaśnia, dlaczego ubóstwo materialne jest drogą do zawierzenia Bogu

3. Przedstawia grzech jako źródło smutku i Mesjasza jako pocieszyciela grzeszników

4. Wyjaśnia, na czym polega pokora i cichość i jakie mają znaczenie te cechy

5. Wyjaśnia, na czym polega sprawiedliwość

6. Wyjaśnia pojęcie miłosierdzia; relacje miłosierdzie a sprawiedliwość

7. Wyjaśnia, na czym polega szczerość intencji w postępowaniu człowieka i czystość serca

8. Wie, kiedy i w jakim celu obchodzony jest Światowy Dzień Pokoju; wyjaśnia wartość pokoju

9. Wie, jaki sens ma cierpienie

Uczeń:

1. Rozumie, dlaczego 8 Błogosławieństw jest drogą prowadzącą do szczęścia

2. Wie, na czym polega zawierzenie Bogu i jakie są niebezpieczeństwa wypływające z bogactwa

3. Wie, że grzech jest źródłem smutku, a Jezus pocieszycielem

4. Wie, jaka jest rola pokory, posłuszeństwa i łagodności w drodze do zbawienia

5. Wie, co to jest sprawiedliwość

6. Wie, co to jest miłosierdzie

7. Wie, co to jest czystość serca

8. Wie, jaką wartość ma pokój

9. Wie, że cierpienie ma sens

Uczeń:

1. Wie, że 8 Błogosławieństw jest drogą prowadzącą do szczęścia

2. Potrafi wymienić 8 Błogosławieństw i z pomocą nauczyciela powiedzieć coś na ich temat

Uczeń:

1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

2.              Nie posiada notatek

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

V.
Naśladować Jezusa

Uczeń:

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

2. Wykonał dodatkową pracę, np. prezentację multimedialną na temat katolickich wartości społecznych

Uczeń:

1. Ukazuje bogactwo Modlitwy Pańskiej jako drogi życia chrześcijańskiego; umie wskazać sens i warunki modlitwy

2. Wyjaśnia, kim jest Pan Bóg i jakie są źródła Jego objawienia; wyjaśnia termin Abba

3. Omawia objawienie pośrednie i bezpośrednie; wyjaśnia, czym jest wiara i do czego nas zobowiązuje

4. Omawia źródła świętości człowieka i wyjaśnia, czym się różni świętość Boga od ludzkiej

5. Przedstawia podstawy i potrzeby apostolstwa w Kościele

6. Omawia naukę Jezusa o Królestwie Bożym na podstawie przypowieści

7. Omawia potrzeby obecności chrześcijan w świecie i zagrożenia z nią związane; przedstawia wartości chrześcijańskie

8. Dokładnie omawia podstawowe zasady i dokumenty katolickiej nauki społecznej

9. Przedstawia zbawczy plan Boga; analizuje biblijne przykłady wypełnienia woli Ojca przez Jezusa

10. Omawia podstawowe potrzeby człowieka materialne i duchowe

11. Przedstawia sens ludzkiej pracy w kontekście nauki Kościoła

12. Przedstawia wartość przebaczenia; uzasadnia praktykę codziennego rachunku sumienia

13. Referuje podstawowe obowiązki wobec bliźnich; wyjaśnia pojęcie tolerancji i braterstwa

14. Omawia mechanizm pokusy i sposoby radzenia sobie z pokusami, aby nie popaść w grzech

15. Omawia sens życia i koniecznośc zbawienia

16. Przedstawia Maryję jako wzór zawierzenia Bogu w kontekście jej Fiat

17. Wie, czym jest bierzmowanie i jakie łaski niesie z sobą; potrafi omówić części, znaczenie i skutki obrzędu bierzmowania oraz sformułować kryteria dokonywania wyborów życiowych

Uczeń:

1. Umie wskazać sens i warunki modlitwy, zna bogactwo Modlitwy Pańskiej

2. Wyjaśnia, kim jest Bóg, zna termin Abba

3. Wyjaśnia, czym jest wiara i jaki jest sens zawierzenia Bogu

4. Omawia źródła świętości człowieka

5. Wyjaśnia, na czym polega apostolstwo

6. Opowieda o Bożym Królestwie na podstawie przypowieści Jezusa

7. Przedstawia szanse i zagrożenia dla chrześcijan i wartości chrześcijańskich w świecie

8. Wie, czym zajmuje się KNS i kto jest jej podmiotem, potrafi: wymienić główne encykliki społeczne

9. Omawia zbawczy plan Boga

10. Wie, że człowiek ma potrzeby materialne i duchowe; potrafi je skrótowo omówić

11. Przedstawia, na czym polega praca i jaki jest jej sens

12. Wie, na czym polega przebaczenie; przedstawia warunki dobrej spowiedzi i umie przeprowadzić codzienny rachunek sumienia

13. Wie, na czym polega tolerancja i braterstwo między ludźmi i zna obowiązki wobec bliźniego

14. Wie, jaki jest mechanizm pokusy i jak walczyć z pokusami, aby nie popaść w grzech

15. Wie, co oznacza modlitewne Amen

16. Wie, czym jest bierzmowanie i jakie łaski niesie z sobą; potrafi omówić części, znaczenie i skutki obrzędu bierzmowania

Uczeń:

1. Wie, jaki jest sens modlitwy; szczególnie Modlitwy Pańskiej

2. Wie, kim jest Bóg i dlaczego zwracamy się do Niego jak do Ojca

3. Wie, co to znaczy wierzyć i dlaczego warto zawierzyć Bogu

4. Wie, co to być świętym

5. Wie, co to jest apostolstwo

6. Wie, co to znaczy, że Jezus jest królem

7. Zna wartości chrześcijańskie i wie, co oznacza bycie chrześcijaninem

8. Wie, że Kościół troszczy się o dobro człowieka

9. Wie, że Bóg ma zbawczy plan

10. Wie, że Bóg troszczy się o nasze potrzeby i odpowiada na nasze prośby

11. Rozumie sens ludzkiej pracy

12. Zna warunki dobrej spowiedzi i umie przeprowadzić codzienny rachunek sumienia

13. Rozumie potrzebę tolerancji i braterstwa między ludźmi

14. Wie, czym się różni pokusa od grzechu

15.            Wie, czym jest bierzmowanie i jakie łaski niesie z sobą

Uczeń:

1. Zna wartość modlitwy, a szczególnie Modlitwy Pańskiej

2. Wie, kim jest Bóg

3. Wie, co oznacza wierzyć w Boga i zawierzyć Bogu

4. Wie, kim jest święty

5. Wie, że każdy jest powolany do apostolstwa

6. Wie, dlaczego Jezus jest królem

7. Zna wartości chrześcijańskie

8. Wie, że chrześcijanin jest apostołem, który działa społecznie

9. Wie, że Bóg troszczy się o nas

10. Wie, że praca ma sens

11. Umie przeprowadzić codzienny rachunek sumienia

12. Wie, dlaczego trzeba szanować drugiego człowieka

13. Wie, że pokusa nie oznacza grzechu

14.            Wie, czym jest bierzmowanie i jakie łaski niesie z sobą

Uczeń:

1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

2. Nie posiada notatek

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

VI.
Rok w Kościele

Uczeń:

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

2. Biegle posługuje się zdobytą wiedzą

3. Wykonał dodatkową pracę, np. album na temat Triduum Paschalnego

4. Bierze udział w konkursie o św. Jacku

Uczeń:

1. Wyjaśnia istotę powołania na przykładzie Karola Wojtyły

2. Bierze udział w konkursie o św. Jacku

3. Wyjaśnia symbolikę krzyża

4. Potrafi wyjaśnić, co to znaczy, że różaniec jest modlitwą kontemplacyjną i potrafi modlić się modlitwą różańcową

5. Zna i wyjaśnia układ i znaczenie roku liturgicznego

6. Wyjaśnia treści związane z Wcieleniem

7. Wyjaśnia treści związane z ekumenizmem

8. Omawia istotę i znaczenie nawrócenia w kontekście Wielkiego Postu i przypowieści o Miłosiernym Ojcu

9. Wyjaśnia, czym jest Odkupienie; przedstawia tematy Triduum Paschalnego

10. Wyjaśnia znaczenie Eucharystii; omawia Modlitwę Eucharystyczną

Uczeń:

1. Wie, czym jest powołanie

2. Rozumie rolę krzyża w życiu chrześcijanina

3. Zna części i tajemnice różańca

4. Zna układ roku liturgicznego

5. Potrafi omówić najważniejsze wydarzenia związane z Bożym Narodzeniem

6. Wie, czym jest ekumenizm

7. Wyjaśnia, czym jest nawrócenie w kontekście przypowieści o Miłosiernym Ojcu

8. Wie, czym jest Odkupienie. Zna główne tematy Triduum Paschalnego

9. Rozumie znaczenie Eucharystii

Uczeń:

1. Rozumie, czym jest krzyż dla chrześcijanina

2. Potrafi wymienić części i tajemnice różańca

3. Wie, co to jest rok liturgiczny i z pomocą przedstawia układ

4. Zna najważniejsze wydarzenia związane z Bożym Narodzeniem

5. Zna przypowieść o Miłosiernym Ojcu

6. Wyjaśnia potrzebę modlitwy o jedność chrześcijan

7. Wie, czym jest Odkupienie

8. Rozumie, że Eucha­rystia jest spotkaniem z kochającym Bogiem

Uczeń:

1. Rozumie, że krzyż jest symbolem Zbawienia

2. Z pomocą potrafi wymienić części i tajemnice różańca

3. Zna najważniejsze wydarzenia związane z Bożym Narodzeniem

4. Wie, czym jest Odkupienie i nawrócenie

5. Rozumie znaczenie Eucharystii

Uczeń:

1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą

2. Nie prowadzi zeszytu

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

ROZDZIAŁ

CELUJĄCY

BARDZO DOBRY

DOBRY

DOSTATECZNY

DOPUSZCZAJĄCY

NIEDOSTATECZNY

I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT

Uczeń:.

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.

2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się zdobytą wiedzą

Uczeń:.

1. Potrafi scharakteryzować patrona roku.

2. Potrafi udowodnić, że wiara i rozum wzajemnie się uzupełniają.

3. Potrafi dokonać refleksji nad sensem istnienia świata i nad własnym powołaniem.

4. Zna sens istnienia i swojej przynależności do wspólnoty Kościoła.

5. Wie, na czym polega odpowiedzialność i wyjaśnia, dlaczego jest odpowiedzialny za swoje życie, za wspólnoty, w których żyje.

Uczeń:.

1. Zna główne wydarzenia z życia bł. Jan Beyzyma.

2. Wie, że istnieją dwie drogi poznania rzeczywistości: wiara i rozum, które się wzajemnie uzupełniają.

3. Wyjaśnia, po co człowiek potrzebuje wspólnoty.

4. Rozumie istotę powołania.

5. Wyjaśnia, dlaczego jest odpowiedzialny za swoje życie, za wspólnoty, w któ­rych żyje.

Uczeń:.

1. Zna patrona roku.

2. Wie, że wiara i rozum to dwie drogi poznania, które się uzupełniają.

3. Wie, po co człowiek potrzebuje wspólnoty.

4. Wie, że jest odpowiedzialny za swoje życie, za wspólnoty, w których żyje.

Uczeń:.

1. Wie, kim jest patron roku.

2. Wie, że wiara i rozum to dwie drogi poznania, które się uzupełniają.

3. Wie, że człowiek potrzebuje wspólnoty

Uczeń:.

1. Nie prowadzi zeszytu i nie pracuje na lekcji.

2. Nie opanował minimum programowego na ocenę dopuszczającą.

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

II.
POWOŁANI,
BY KOCHAĆ

Uczeń:.

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.

2. Wykonał dodatkowa pracę np. prezentację multimedialną o miłości.

3. Uzupełnia zdobytą na lekcjach wiedzę przez korzystanie ze stron internetowych o tematyce religijnej.

Uczeń:.

1. Zna treść przykazania miłości i potrafi je wyjaśnić.

2. Wie, dlaczego miłość Boga ma charakter osobowy i osobisty.

3. Omawia różnice między miłością warunkową a bezwarunkową.

4. Potrafi analizować Hymn o Miłości i wie, na czym polega życie miłością.

5. Wyjaśnia, dlaczego płciowość jest darem Boga.

6. Zna biblijne obrazy męskości i kobiecości.

7. Wie, czym są uczucia i rozumie różnicę między uczuciami a Miłością.

Uczeń:.

1. Zna treść przykazania miłości i potrafi je wyjaśnić.

2. Wie, że miłość Boga ma charakter osobowy i osobisty.

3. Wie, czym różni się miłość warunkowa od miłości bezwarunkowej.

4. Zna Hymn o Miłości i wie, na czym polega prawdziwa miłość.

5. Wie, że płciowość jest darem Boga.

6. Wie, czym są uczucia i rozumie, dlaczego miłość nie jest tylko uczuciem.

Uczeń:.

1. Zna i rozumie treść przykazania miłości.

2. Wie, że miłość Boga ma charakter osobowy i osobisty.

3. Wie, na czym polega prawdziwa miłość.

4. Wie, że płciowość jest darem Boga.

5. Wie, że miłość nie jest tylko uczuciem.

Uczeń:.

1. Wie, co nakazuje przykazanie miłości.

2. Wie, że miłość Boga ma charakter osobowy i osobisty.

3. Wie, że prawdziwa miłość nie jest tylko uczuciem i jest wymagająca.

4. Wie, że płciowość jest darem Boga.

Uczeń:.

1. Nie opanował minimum programowego na ocenę dopuszczającą.

2. Nie pracuje podczas lekcji.

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

III.
MIŁOŚĆ W RODZINIE

Uczeń:.

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym

.2.            Wykonał dodatkową pracę, np. referat na temat na temat: „Jaką wartość ma rodzina?”

Uczeń:.

1. Przedstawia chrze­ścijańską koncepcję osoby.

2. Omawia wybrane fragmenty encykliki EV.

3. Wyjaśnia istotę czystości przedmałżeńskiej.

4. Wyjaśnia cele małżeństwa oraz kwestię nierozerwalności małżeństwa.

5. Przedstawia Boży plan dotyczący rodziny; omawia NPR.

6. Zna kryteria moralne dotyczące przekazywania życia ludzkiego (aborcja, in vitro).

7. Wyjaśnia podstawowe cele i zadania życia rodzinnego.

8. Zna pojęcia: adopcja i adopcja duchowa.

9. Omawia sposoby rozwiązywania konfliktów w rodzinie.

10. Zna nauczanie Ko­ścioła o wieku podeszłym.

11. Wyjaśnia, dlaczego cierpienie ma sens dla osoby wierzącej.

Uczeń:.

1. Omawia chrześcijańską koncepcję osoby

2. Omawia rolę czystości przedmałżeńskiej.

3. Zna cele małżeństwa i wyjaśnia nierozerwalność małżeństwa.

4. Zna Boży plan dotyczący rodziny; wie, czym jest NPR.

5. Wyjaśnia pojęcia: aborcja, in vitro – zna ich moralną ocenę.

6. Zna pojęcia: adopcja i duchowa adopcja.

7. Zna podstawowe cele i zadania życia rodzinnego.

8. Zna sposoby rozwiązywania konfliktów w rodzinie.

9. Wyjaśnia, dlaczego ludziom starszym należy się szacunek.

10. Wie, że cierpienie ma sens dla osoby wierzącej.

Uczeń:.

1. Potrafi odróżnić to, co cielesne od tego, co duchowe.

2. Wie, dlaczego ważna jest czystość przedmałżeńska.

3. Wie, na czym polega nierozerwalność małżeńska.

4. Wie, jaki jest Boży plan wobec rodziny.

5. Zna pojęcia: aborcja, in vitro, adopcja, duchowa adopcja.

6. Wie, jaką rolę odgrywa rodzina w przekazywaniu war­tości.

7. Wie, jak rozwiązywać problemy w rodzinie.

8. Wie, że ludziom starszym należy się szacunek.

9. Rozumie, że dla chrześcijanina cierpienie ma sens.

Uczeń:.

1. Potrafi odróżnić to, co cielesne od tego, co duchowe.

2. Wie, że czystość przedmałżeńska jest ważna.

3. Wie, na czym polega nierozerwalność małżeńska.

4. Wie, jaki jest Boży plan wobec rodziny.

5. Zna pojęcia: aborcja, in vitro, adopcja, duchowa adopcja.

6. Wie, że rodzina ma decydującą rolę w przekazywaniu wartości.

7. Wie, że rodzina powinna się modlić i rozmawiać ze sobą.

8. Rozumie, że ludziom starszym należy się szacunek.

9. Rozumie, że dla chrześcijanina cierpienie ma sens.

Uczeń:.

1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

2. Nie posiada notatek.

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

IV. MIŁOŚĆ W RODZINIE BOŻEJ

Uczeń:.

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.

2. Wykonał dodatkową pracę np. prezentację multimedialną na temat

Uczeń:.

1. Wskazuje teksty biblijne odnoszące się do początków Kościoła.

2. Potrafi wytłumaczyć pojęcie Mistyczne Ciało Chrystusa.

3. Wymienia i charakteryzuje trzy grupy Kościoła (pielgrzymujący, triumfujący, cierpiący).

4. Zna znamiona Kościoła i potrafi wytłumaczyć, co znaczy, że Kościół jest jeden, święty, powszechny i apostolski.

5. Zna i potrafi wytłumaczyć definicje: Episkopat, diecezja, dekanat, parafia, biskup ordynariusz. Umie wymienić nazwę swojej diecezji, parafii, zna biskupa diecezji, swojego proboszcza.

6. Wie, jakie są zadania papieża. Zna pojęcia: konklawe, Stolica Apostolska, Kuria Rzymska, nuncjusz apostolski. Rozumie, na czym polega dar nieomylności papieża.

7. Wyjaśnia troskę o potrzeby Kościoła.

8. Uzasadnia wartość modlitwy; modlitwa indywidualna i wspólnotowa.

9. Omawia zagadnienia związane z liturgią.

10. Interpretuje postawy i gesty liturgiczne.

11. Omawia, jak Chrystus działa w poszczególnych Sakramentach (chrzest, bierzmowanie, Eucharystia).

Uczeń:.

1. Wie, że to Chrystus zapoczątkował Kościół.

2. Zna pojęcie Mistyczne Ciało Chry­stusa.

3. Omawia trzy grupy Kościoła (pielgrzymujący, triumfujący, cierpiący).

4. Wie, co znaczy, że Kościół jest jeden, święty, powszechny i apostolski.

5. Zna i potrafi wytłumaczyć definicje: Episkopat, diecezja, dekanat, parafia, biskup ordynariusz. Umie wymienić nazwę swojej diecezji, parafii, zna biskupa diecezji, swojego proboszcza.

6. Wie, jakie są zadania papieża. Zna pojęcia: konklawe, Stolica Apostolska, Kuria Rzymska, nuncjusz apostolski. Rozumie, na czym polega dar nieomylności papieża.

7. Zna i potrafi wytłumaczyć definicje: dziesięcina, jałmużna. Zna uczynki miłosierdzia co do duszy i co do ciała.

8. Rozumie sens modlitwy indywidualnej i wspólnotowej.

9. Wie, co to liturgia.

10. Zna postawy i gesty liturgiczne.

11. Wie, jak Chrystus działa w poszczególnych Sakramentach (chrzest, bierzmowanie, Eucharystia).

Uczeń:.

1. Wie, że Chrystus zapoczątkował Kościół.

2. Zna pojęcie Mistyczne Ciało Chrystusa.

3. Zna trzy grupy Kościoła (pielgrzymujący, triumfujący, cierpiący).

4. Wie, co znaczy, że Kościół jest jeden, święty, powszechny i apostolski.

5. Umie wymienić nazwę swojej diecezji, parafii, zna biskupa diecezji, swojego proboszcza.

6. Rozumie rolę papieża w Kościele.

7. Zna definicje: dziesięcina, jałmużna. Zna uczynki miłosierdzia co do duszy i co do ciała.

8. Rozumie, czym jest modlitwa.

9. Wie, co to liturgia.

10. Zna postawy i gesty liturgiczne.

11. Wie, że Chrystus działa w Sakramentach (chrzest, bierzmowanie, Eucharystia).

Uczeń:.

1. Wie, że Chrystus zapoczątkował Kościół.

2. Zna trzy grupy Kościoła (pielgrzymujący, triumfujący, cierpiący).

3. Wie, że Kościół jest jeden, święty, powszechny i apostolski.

4. Umie wymienić nazwę swojej diecezji, parafii, zna biskupa diecezji, swojego proboszcza.

5. Wie, kim jest papież w Kościele.

6. Zna uczynki miłosierdzia co do duszy i co do ciała.

7. Wie, czym jest modlitwa.

8. Zna postawy i gesty liturgiczne.

9. Wie, że Chrystus działa w Sakramentach (chrzest, bierzmowanie, Eucharystia).

Uczeń:.

1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

2. Nie posiada notatek.

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

V. BOŻE DROGI W HISTORII KOŚCIOŁA

Uczeń:.

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.

2. Biegle posługuje się zdobytą wiedzą.

3. Wykonał dodatkową pracę, np. album na wybrany temat z historii Kościoła.

Uczeń:.

1. Omawia przyczyny i skutki schizmy wschodniej.

2. Przedstawia sylwetkę św. Franciszka; wyjaśnia pojęcie ubóstwa ewangelicznego.

3. Zna przejawy kryzysu w średniowiecznej Europie; omawia reformy Grzegorza VII.

4. Potrafi omówić wkład ludzi Kościoła w rozwój kultury, nauki i sztuki Europy doby średniowiecza.

5. Przedstawia zakony powstałe w średniowieczu; zna ideały życia zakonnego.

6. Omawia przyczyny i skutki wypraw krzyżowych.

7. Przedstawia zagadnienia związane z inkwizycją.

8. Zna datę, okoliczności i skutki chrztu Polski.

9. Omawia sylwetki św. Wojciecha i św. Stanisława BM i ich rolę w chrystianizacji Polski.

10. Przedstawia Kościół w czasach renesansu.

11. Przedstawia św. Jadwigę i omawia jej wkład w chrystianizację Litwy i rozwój nauki w Polsce.

12. Zna przyczyny, skutki i przebieg reformacji.

13. Omawia przyczyny, skutki, przebieg i postanowienia Soboru Trydenckiego.

14. Zna datę i postanowienia unii brzeskiej oraz jej skutki.

15. Zna wpływ rewolucji francuskiej na Kościół.

16. Potrafi omówić wkład Kościoła w proces walki o niepodległość.

Uczeń:.

1. Zna przyczyny i skutki schizmy wschodniej.

2. Wyjaśnia pojęcie ubóstwa ewangelicznego na przykładzie św. Franciszka.

3. Omawia reformy Grzegorza VII.

4. Zna zakony powstałe w średniowieczu; zna ideały życia zakonnego.

5. Zna przyczyny i skutki wypraw krzyżowych.

6. Wie, co to inkwizycja i dlaczego pojawiły się trybunały inkwizycyjne.

7. Zna datę, okoliczności i skutki chrztu Polski.

8. Zna podstawowe fakty z życia św. Wojciecha i św. Stanisława BM; rozumie ich rolę w chrystianizacji Polski.

9. Zna problemy i osiągnięcia Kościóła w czasach renesansu.

10. Zna wkład św. Jadwigi w chrystianizację Litwy.

11. Zna przyczyny, skutki i przebieg reformacji.

12. Zna przyczyny i postanowienia Soboru Trydenckiego.

13. Zna datę i postanowienia unii brzeskiej.

14. Zna wpływ rewolucji francuskiej na Kościół.

15. Zna wkład Kościoła w proces walki o niepodległość.

Uczeń:.

1. Wie, co spowodowała schizma wschodnia.

2. Zna pojęcie ubóstwa ewangelicznego; wie, kim był św. Franciszek.

3. Zna reformy Grzegorza VII.

4. Potrafi wymienić zakony powstałe w średniowieczu.

5. Wie, dlaczego doszło do wypraw krzyżowych.

6. Wie, dlaczego pojawiły się trybunały inkwizycyjne.

7. Zna datę, okoliczności i skutki chrztu Polski.

8. Rozumie rolę św. Wojciecha i św. Stanisława BM w chrystianizacji Polski.

9. Rozumie, jaki wpływ na Kościół wywarła myśl doby renesansu.

10. Zna wkład św. Jadwigi w chrystianizację Litwy.

11. Wie, czym była reformacja.

12. Wie, dlaczego został zwołany Sobór Trydencki.

13. Wie, co to unia brzeska.

14. Wie, jaki wpływ na Kościół miał rewolucja francuska.

15. Wie, że Kościół był zaangażowany w proces walki o niepodległość.

Uczeń:.

1. Wie, co to schizma wschodnia.

2. Wie, co to ubóstwo ewangeliczne; wie, kim był św. Franciszek.

3. Wie, że Kościół w średniowieczu potrzebował reform.

4. Potrafi wymienić zakony powstałe w średniowieczu.

5. Wie, dlaczego doszło do wypraw krzyżowych.

6. Wie, dlaczego pojawiły się trybunały inkwizycyjne.

7. Zna datę chrztu Polski.

8. Wie, kim są św. Wojciech i św. Stanisław BM.

9. Wie, kim była św. Jadwiga.

11. Wie, czym była reformacja.

12. Wie, dlaczego został zwołany Sobór Trydencki.

13. Wie, co to unia brzeska.

14. Wie, że Kościół był zaangażowany w proces walki o niepodległość.

Uczeń:.

1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

2. Nie prowadzi zeszytu.

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.

VI. ROK W KOŚCIELE

Uczeń:.

1. Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo dobrym.

2. Bierze udział w konkursie o bł. Janie Beyzymie.

Uczeń:.

1. Wyjaśnia troskę Karola Wojtyły o młodzież.

2. Bierze udział w konkursie o Patronie;.

3. Wyjaśnia, na czym polega rola aniołów w życiu chrześcijanina i całego Kościoła.

4. Wyjaśnia, dlaczego działalność charytatywna Kościoła jest wyrazem miłosierdzia.

5. Rozumie, na czym polega obcowanie świętych.

6. Omawia rolę proroków; Zna zapowiedzi wybranych proroków dotyczące przyjścia na świat Mesjasza.

7. Zna polskie tradycje związane z Bożym Narodzeniem. Zna historie powstania kolęd

8. Przedstawia znaczenie Zmartwychwstania dla chrześcijanina.

9. Potrafi objaśnić pojęcie Wniebowstąpienia i zna przekaz ewangeliczny na ten temat.

10. Wie, czym są owoce Ducha Świę­tego.

Uczeń:.

1. Rozumie troskę Karola Wojtyły o młodzież.

2. Bierze udział w konkursie o Patronie;.

3. Wie, kim są aniołowie.

4. Rozumie, że działalność charytatywna Kościoła jest wyrazem miłosierdzia.

5. Wie, na czym polega obcowanie świętych.

6. Wie, kim byli prorocy i wie, że zapowiadali przyjście na świat Mesjasza.

7. Zna polskie tradycje związane z Bożym Narodzeniem.

8. Zna znaczenie Zmartwychwstania dla chrześcijanina.

9. Wie, co to Wniebowstąpienie i zna przekaz ewangeliczny na ten temat.

10. Wie, czym są owoce Ducha Świę­tego.

Uczeń:.

1. Zna troskę Karola Wojtyły o młodzież.

2. Wie, kim są aniołowie.

3. Wie, że działalność charytatywna Kościoła jest wyrazem miłosierdzia.

4. Wie, że należy modlić się za zmarłych.

5. Wie, że prorocy zapowiadali przyjście na świat Mesjasza.

6. Zna polskie tradycje związane z Bożym Narodzeniem.

7. Zna znaczenie Zmartwychwstania dla chrześcijanina.

8. Wie, co to Wniebowstąpienie.

9. Zna owoce Ducha Świętego.

Uczeń:.

1. Wie, że dla Karola Wojtyły ważna była młodzież.

2. Wie, kim są aniołowie.

3. Wie, że należy modlić się za zmarłych.

4. Wie, że prorocy zapowiadali przyjście na świat Mesjasza.

5. Zna polskie tradycje związane z Bożym Narodzeniem.

6. Wie, że Zmartwychwstanie jest najważniejszym wydarzeniem w historii świata.

7. Wie, co to Wniebowstąpienie.

8. Wie, że trzeba współpracować z Duchem Świętym.

Uczeń:.

1. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą.

2. Nie prowadzi zeszytu.

3. Nie skorzystał z pomocy nauczyciela i kolegów w celu poprawienia oceny.